​《我不是坏小孩》：那些流动儿童，是否比留守儿童更幸福？

《我不是坏小孩》：那些流动儿童，是否比留守儿童更幸福？

：杨连妹

收到范泽木老师亲自邮寄来的《我不是坏小孩》，我激动不已，当晚趴在床头就翻了起来。读完，我已置身于这个曾经接触过却从未探索过的小小世界。

小说中的孩子、老师、家长就是现实中的代表。通过精密的描绘几个孩子的一言一行、一思一虑，展现出不同的人物形象，如同3D立体画般栩栩如生。

只有一个置身于儿童文学创作，充满丰富、细腻情感的人，一个真正热爱教育、关爱儿童的人，才能准确地捕捉到流动儿童的内心世界。

作为一个家庭教育工，我一直在接触家长、老师、孩子。有时也会去一些外来务工子女学校做讲座，当我每次看到那些家长，总会油然而生一种同情，当然更多的是一份敬意。

没有一个父母不希望给孩子更好的生活，没有一个父母不期待孩子的未来比自己更好。

然而，正是为了生存，或者生活得更好，他们不得不带着孩子过着不稳定的日子。可喜的是，即使再大的风浪，他们也愿意带着孩子一起走，而不是选择把他留给年迈的祖辈。

这样的家庭，孩子的成长虽然会有一份不稳定感，但比起留守儿童来，流动儿童有更多与父母在一起的机会，同时经历了更多，这对于他们的人生来说何尝不是一笔隐形的财富呢！

当我们把视线放到这些孩子中间，我们会看到有的孩子活泼好动，健谈；有的则沉默寡言，羞涩怯懦；有的孩子早熟懂事；有的冲动鲁莽……

儿童的个性发展和他们的生活环境、家庭教育、学校教育是分不开的。而家庭教育是所有教育的基础。本书中也涉及到了这一点。家长自身的成长经历与现状、教养观念、教育的方式方法等对儿童的身心发展有着重大的影响。

小说中几位老师的爱心、教育情怀，蕴藏在N次的思想斗争里，以及对学生的句句鼓励之中。他们是所有热爱教育事业的教师代表。是的，他们不会放弃任何一个孩子，并且他们一直在努力使每一个孩子成为更好。这一点毋庸置疑。

如何挽救一个“坏”小孩，帮助他发掘自己的优势，从而找回自信；如何支持一个“好”孩子，确立价值信念，制定目标，成为更优秀的自己。这一点足以唤醒更多的人，包括家庭、学校、社会：教育不止是教给下一代知识，更要教会他们做人。

真心希望，有更多的人关注流动儿童的教育，关注他们的现状与未来。在某个城市，不能享有同等的福利，但愿有同等的机会，展示他们的优势，成就他们的人生梦想。

爱和教育，可以帮助孩子打开内在驱动，每个孩子都有权利体验成功与快乐！

最后致敬范泽木老师：

非常感谢您的这一份贵重的礼物，它让我受益匪浅！感性的认知，理性的思考，您以文字的方式践行着对流动儿童的关爱，折射出了您是一个充满教育情怀，具有大爱的人！可敬可敬！

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